Estrategia didáctica para el texto argumentativo

Aquí encontrarás una  propuesta didáctica de la asignatura de Estrategias del texto argumentativo

Propósito : Desarrollar una estrategia didáctica para un proyecto de la asignatura de español en la educación secundaria en donde se promoverá la comprensión y producción del texto argumentativo; al mismo tiempo promover su aplicación en el blog.

Grado: 1°

Bloque: IV

Práctica social del lenguaje: Analizar el contenido de programas televisivos.

Proyecto: “El contenido de la caja”

Competencias que se favorecen:

·         EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER

·         IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS

·         ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES

·         VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO

 

Producto Final: Textos argumentativos sobre los programas televisivos analizados para su publicación.

Propósito de aprendizaje para el alumno de secundaria: 

-->Establezca criterios para analizar el contenido de los programas televisivos y evalúe su influencia en las personas.

 

Alumno:

A continuación aprenderás a evaluar de manera crítica a los programas de televisión mediante la redacción de un texto argumentativo.

Tu evaluación se hará con el cumplimiento, en las fechas correspondientes, de las actividades aquí propuestas. Además valorarás tu trabajo con rúbricas y listas de cotejo.

Actividades:

Parte I. Análisis de los programas televisivos

1. Escribe que programas televisivos ves y explica por qué:

2. Discute con tus compañeros, en este blog ¿Qué criterios son útiles para juzgar o evaluar a un programa televisivo? (necesito ver comentarios)

3. Elige 4 programas televisivos y enlístalos en el cuadro siguiente, así mismo propón algunos criterios para su análisis.

 

	Seguimiento del análisis de los programas televisivos
Programa televisivo	Criterios para su análisis
	Horario		Público al que va dirigido			Estrategias que llaman mi atención

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Observa el siguiente video y escribe un comentario con ayuda de las preguntas:

¿Qué programas televisivos debería ver la gente? ¿Cuáles son las consecuencias para una persona que ve programas no adecuados para su edad? ¿Cuáles son los programas televisivos que nos ofrecen mayores beneficios?

Da click 

6.  Edita la siguiente encuesta en word para que agregues algunas preguntas. Después aplica la encuesta a una persona de la muestra que se establece y pega en un comentario la encuesta subrayada con las respuestas que obtuviste.

 

Encuesta

Propósito:

Muestra:   Personas de mi comunidad

Edad:                     Sexo:

1.¿Cuántos aparatos de TV hay en tu casa?

a)                    b)                    c )                 d)

 2.¿Cuáles el número de horas que permanece encendido el televisor durante un día?

a)                    b)                    c )                 d)

3.¿Qué tipo de programa ves con mayor frecuencia?

a)noticiero b) deportivos c )cultural d) entretenimiento                                                                             

4.¿Con quién ves la TV con mayor frecuencia?

a)                    b)                    c )                 d)

 

5.¿Con qué propósito ven la TV en tu familia?

a)                    b)                    c )                 d)

 

6.

 

a)                    b)                    c )                 d)

 7. Contesta ¿Qué descubrí con el seguimiento del análisis de los programas televisivos y la encuesta? (publícalo en un comentario)

8. Lee los comentarios de tus demás compañeros.

9. Indaga en el buscador Google u otro, ideas en contra y a favor de la tv.

10.Pega el cuadro completado en un comentario del blog

En contra de la TV	A favor de la TV

  

11. Publica en un comentario: ¿Estoy a favor o en contra de la TV? explica por qué.

 Parte II. Redacción de texto argumentativo

Seguramente te resulta poco familiar el término texto argumentativo. Pues bien, este tipo de texto tiene como principal propósito defender una opinión y convencer. Un ejemplo de este texto es el siguiente:

1.Da click http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n49/lroca.html (“Para otras formas de convivencia con la familia” de Lourdes Roca)

2. Según la información y ejercitación sobre la argumentación que se te proporciona en esta página de internet, escribe un decálogo (si no sabes que es decálogo busca su significado en el buscador) para argumentar y compártelo en un comentario.

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/-argumen.htm

Como te habrás dado cuenta, un texto argumentativo parte de una tesis que es la idea a defender. Éstas se apoyan de argumentos y se reafirman en una conclusión.

3. Según la postura que ya tomaste frente a la televisión escribe una tesis y súbela al blog.

4. Escribe una idea enfrente de cada párrafo para que después redactes tu texto argumentativo:

1er párrafo de introducción:

2do párrafo y primer argumento:

3er párrafo y segundo argumento:

Conclusión:

5.Lee la rúbrica para evaluar su texto argumentativo y la lista de cotejo para evaluar el borrador del mismo texto.

 

Lista de cotejo para coevaluar el borrador del texto argumentativo (10%) Nombre del autor de la crónica: Nombre de quién coevalúa la crónica:
Aspecto	Si cumple	No cumple
Se observa una postura definida frente al tema
Se identifican las partes de un texto argumentativo (introducción, desarrollo y conclusión)
Presenta argumentos que defienden la tesis
Presenta evidencias que apoyan a los argumentos
Usa recursos discursivos para dar impacto a los argumentos
El texto es entendible, por lo tanto coherente.
Emplea una correcta ortografía

Rúbrica del producto final (texto argumentativo). Valor 20 % Nombre del alumno (a):							Autoevaluación	Evaluación docente
Momento	Criterio	Descripción	Destacado	Satisfactorio	Suficiente	Insuficiente
Producto final	Estructura	Presenta una estructura completa donde se identifica los apartados del texto argumentativo.
	Critica	Adopta una postura frente al tema de los contenidos televisivos y la defiende.
	Recursos discursivos	Usa recursos discursivos para apoyar el impacto y credibilidad de los argumentos empleados.
	Recursos para asegurar coherencia	Redacta sobre la tesis que se eligió, escribe ideas y párrafos que se encuentran relacionadas entre sí.
	Ortografía y puntuación	Presenta una correcta ortografía y puntuación.
	Total

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Redacta tu texto argumentativo considerando todos los elementos que debe tener.

7. Coevalúa el texto argumentativo de un compañero con ayuda de la lista de cotejo.

8. Autoevalúa tu texto argumentativo con la rúbrica que se te presentó anteriormente.

 

Sustento teórico

Como ya es sabido, desde los tiempos de Aristóteles, ya se hablaba de la argumentación como una práctica comunicativa empleada para convencer y llegar a consensos. Pues bien, la definición de argumentación y los elementos básicos que la componen (tesis, argumento y conclusión),que fueron la base para esta estrategia, se retoman tanto de la retórica clásica como de la lógica y diálectica:

La argumentación es una variedad discursiva con la cual se pretende defender una opinión y persuadir de ella a un receptor mediante pruebas y razonamientos, que están en relación con diferentes: la lógica (leyes del razonamiento humano), la dialéctica (procedimientos que se ponen en juego para probar o refutar algo) y la retórica (uso de recursos lingüísticos con el fin de persuadir movilizando resortes no racionales, como son los afectos, las emociones, las sugestiones ... ).

Aspectos estructurales

      Tesis: la idea fundamental sobre la cual se reflexiona y se argumenta.
Cuerpo argumentativo: la aportación de todo tipo de «razones» que permiten al autor convencer al destinatario. Se denominan argumentos.

      Conclusión: Reiteración de la tesisy síntesis de los argumentos.

 

En cuanto a la metodología empleada, las aportaciones de Villamor (1993) fueron una guía, ya que ella, en su trabajo “El texto argumentativo” parte de la redacción de una tesis, para posteriormente crear el texto.

 

La secuencia didáctica, el modo de aplicación (blog) y los instrumentos de evaluación son una idea original que pretenden ser de interés y utilidad a los estudiantes de secundaria.